Reflexão Final

Depois de explorar o pequeno do mundo da tecnologia e já tinha o conhecimento sobre o que é a tecnologia, taxonomia, característica e utilização da tecnologia na vida humana, particularmente a utilização a tecnologia na educação, chegei à conclusão de que a aprendizagem da tecnologia não suficiente só apenas de ler os livros, pesquisar os artigos na internet ou procurar a literatura em forma de tese ou dissertação na mediateca, mas mais importante é tenta a praticar e utilizar a tecnologia em si, tais como a elaboração da estratégia de aprendizagem através de WebQuest como que eu e a Rita fizemos. Não foi fácil no início, mas com espírito de aprender e obter o novo conhecimento tentou a perceber e praticar de criar um WebQuest. Como palavra popular diz:  a teoria nunca pode ter significado sem a prática.

Como eu já disse no inicio, explorar a tecnologia é igual a explorar o mundo inteiro. Nos nunca acabamos de aprender sobre a tecnologia, porque é tão amplos e tão rápido o desenvolvimento da tecnologia.

Lembro-me que deu uma mensagem à Rita quando estávamos com o resto de força no último dia de trabalho sobre a taxonomia da TIC: Rita, não se esqueça no final da nossa apresentação você tem que dizer que não existe uma palavra final para aprender sobre a tecnologia …

Fiquei contente de ganhar experiencia e novos conhecimentos sobre a tecnologia. Agora eu não só utilizador da tecnologia com forma mais limitados como utilizar o computador, procurar os artigos no Google, enviar email, comunicar via Skype e Yahoo Massanger, mas é capaz de usar a tecnologia para algo mais útil na minha profissão como professora.

A grande questão que está me incomodando agora é  “o que é posso fazer com meus novos conhecimentos para desenvolver a educação em Timor?”

Desejo que as crianças do Timor  também tem a oportunidade de estudar com a tecnologia moderna e os professores podem criar ou tem acesso às informações através da Internet.  Mas a realidade é muito diferente em Timor ....

O que posso fazer com meus novos conhecimentos?
Basta guardar todos os conhecimentos que eu tenho agora no arquivo do meu cérebro?

Neste momento não é possível aplicar os meus conhecimentos nas escolas em Timor ....

Tenho que desistir? Absolutamente, NÃO ....

Eu tenho esperança de dez ou vinte anos depois a educação em Timor  vai avançar, como a educação em outros países.

Eu ainda tenho tempo para preparar tudo ...

Eu ainda tenho bastante tempo para começar a planear e fazer modelos de aprendizagem com a tecnologia, por exemplo, criar uns WebQuests para cada tema em cada nível de ensino .... escreverá alguns artigos no meu bloque sobre a educação de matemática, preparar futuros professores para se tornarem professores que são criativos, através de introduzir a utilização da tecnologia no ensino da Matemática ....

Sim .... Ainda tenho tempo....

Portfolio Reflexivo

Na primeira aula de TIC, a professora dei explicação que precisamos a fazer um dos nossos trabalhos sobre o portfolio reflexivo no fim deste semestre. Tinha dúvida sobre este trabalho, o que é a professora quer? Fazer o resume dos todos trabalhos?

No inicio deste semestre ainda não comecei fazer nada sobre o portfolio. Toda minha concentração só para fazer a taxonomia de TIC junto com a Rita e esperar até acaba o nosso trabalho, fazer resumo e depois põe no portfolio.

Durante conversámos com colegas e discutimos sobre o que é portfolio, ainda não cheguei uma percepção clara sobre o portfolio. Enquanto recebei a explicação na aula, tinha “ Ponto brilhante” sobre o que é o portfolio.

Tinha uma percepção mais clara sobre o portfolio, depois de procurar alguns artigos e ler uma dissertação e um livro. 

* Chaves, Idalia Sá. (2007). Portfolios Reflexivos, estratégia de formação e supervisão. Universidade de Aveiro. Aveiro.

* Silva, Neuza Maria de Oliveira. (2006). Portfolio Reflexivo no Desenvolvimento Pessoa e Profissional. Uma dissertação de Mestrado. Universidade de Aveiro. Aveiro.

O portofolio é uma descrição ou síntese pessoal sobre conhecimento que tem durante a pesquisar e desenvolver os trabalhos inclui também os artigos ou os livros que já ler, dificuldade e desafio que tem, os meios ou métodos para resolver as dificuldades e também os valores que obter durante fazer os trabalhos.

Então, o portofolio é como uma descrição que os jovens de adolescência fazem para escrever tudo sentimento que se sentem sobre o amor, as suas colegas ou seus problemas. Mas este portofolio tem mais sentido da científica.

Para escrever o portofolio precisa de continuidade ( escrever todos os acontecimentos durante os estudos); apresentação do portofolio tem que estruturadas de que temos mesmo e original   ( referir os sentimentos positivos ou negativos ); diversidade, que corresponde ao facto de nos pessoas únicas. Então apresentação do nosso portofolio não será mesma com outros, depende do nosso estilo; capacidade de gerir todas as experiencias na continuidade; em fim, fazer o portofolio precisa de auto-estima, onde as pessoas tem visão positiva de si própria.

O que é vantagens de fazer o portofolio?

1.    Podemos capturar todas as complexidades: dificuldades, pesquisas e desenvolvimento durante fazemos o trabalho.

2.    Como meios de refletir sobre o trabalho que já fizemos.

3.    Podemos desenvolver uma cultura académica ou cientifica

Porque ainda não escrevei direitinha às actividades que já fizemos, então não posso fazer o portofolio em forma diária. Decidi que fazer o portofolio com forma de cada tema dos trabalhos. Comecei relembrar tudo que já fizemos e escrevei todos meus caminhos de aprender e pesquisar da TIC, minhas duvidas, perguntas e como desenvolvei os meus trabalhos pelos textos e livros que já li.

Ainda tinha dúvida de que forma vou apresentar meu portofolio. Depois de procurar varias representações o texto na internet, decidi que fazer meu portofolio num blogue do website blogspot com titulo “Meu caminho” que representa todo espaço do meu trabalho e minha pesquisa durante estive aprender de TIC.  

Não foi muito difícil criar o blogue na internet, a dificuldade surgiu do facto de queria apresentar meu trabalho numa forma simples, nem diminuir a essência do seu objectivo. 

Quadro Interactivo

Um parte das aulas de TIC é exploração o quadro interactivo. Cada um de nos tentar explorar todas as setinhas. Inicialmente nos temos hesitante, porque ninguém jamais entrar em contacto com este quadro.

O quadro  Interactivo é o quadro digital, que tem uma tela de toque (touch screen) sensível ao  toque e funciona de forma semelhante ao sistema informático. Os quadros interactivos são amplamente utilizados como uma apresentação multimédia. 

Como operar um quadro interactivo é pela uma caneta sem tinta, sem o rato  (o laptop) e os LCD no quadro interactivo como um monitor de tela.  Esta caneta  tem duas funções:  a caneta está programado para exibir cores diferentes  (como canetas comuns), entre outros, azul,  preto, vermelho e verde; a caneta também funciona como uma borracha.  Utilizaçao esta ferramenta precisa de apoiar do programa ActivInspire .

Procuramos um site da internet para ajudar de compreender mais a utilização do ActivInspire.

http://www.espa.edu.pt/ExtraJoomla/Moodle/Tutorial_ActiveInspire_Profissional.pdf

E também outro site e uma dissertação que falam mais sobre utilização o “ActivInspire “ no ensino de Matemática.

http://www.apm.pt/files/_Co_Escaroupa_Rego_4884bd63d53c4.pdf

Marques, Vera Lúcia Barbosa (2009). Os quadros interactivos no ensino da matemática. Porto: Universidade Portucalense. Dissertação de mestrado em Matemática/Educação. 

WebQuest

Começamos fazer este trabalho pelo pesquisar muitos exemplos de WebQuest na internet. “Fantástica! “ é a primeira palavra que sair da minha boca quando estávamos encontrar primeiro exemplo. Tinha mais interesse depois de encontrar outro exemplo. A WebQuest é como uma descrição ideal de aprendizagem moderna onde os alunos procuram e construíram o próprio conhecimento, não só dependem da explicação dos professores. Pela WebQuest os alunos podem desenvolver a capacidade de analisar os problemas onde coloca nas tarefas, procurar as informações pelos sites identificadas, fazer colaboração e trocam informação ou ideia com suas colegas e também com o professor.

Então, como construir uma WebQuest interessante? O que é precisa colocar numa WebQuest?

Eu e a Rita decidimos a “Funções” como nosso tema e fazemos nossa WebQuest como um tesouro que tem corrente entre as suas tarefas. Começamos do sob tema “Sequencia e Regularidade” , conceito de “Coordenada de Cartesiano” e acabamos no conceito de “Função”. Nosso trabalho inclui no tipo da WebQues longa duração e distribui-se em 7 aulas.

Discutimos pelos muitos tempos sobre as tarefas de cada sob tema, muitas vezes trocamos as tarefas por causa de queremos colocar as tarefas interessante. E ao mesmo tempo, procuramos um programa para construir a Webquest. 

Aparecer novo problema depois de encontrar o programa, como podemos aplicar este programa? Felizmente, um dos colegas da Rita sabe este programa e ajuda-nos a explicar como utilizar este programa.

O nosso WebQuest construir pelos 5 partes: Introdução, Tarefas, Recursos/Processos, Avaliação e Conclusão. 

Utilizamos várias tecnologias para apoiar o nosso trabalho, nomeadamente, um site de Social Bookmarking onde facilita os alunos trocam ideias ou informações entre si e também com professor; um fórum de discussão; um email onde podem enviar duvidas que serão respondidos pelo professor; um Blog para publicar os trabalhos dos alunos.

Utilizamos também programa de Geogebra, Microsoft Office Excel, programa do quadro interactivo ActivInspire e muitas applets para reforça o nosso trabalho.

Os tempos durante fazemos nosso trabalho são momentos interessantes, porque sempre encontramos novos conhecimentos e queremos fazer nosso trabalho mais interessante pela historia das tarefas.


O trabalho interessante é um comprimido do corpo cansado. 
Sempre temos espírito durante fazer este trabalho.

Bibliografia:

·Costa, Fernando Albuquerque; Carvalho, Ana Amélia Amorim (2006). WebQuests: Oportunidades para alunos e Professores. Actas do Encontro sobre WebQuests. Braga: CIEd.

· Damas, Maria Manuel Monteiro (2006). Desenvolvimento da escrita criativa através de WebQuests no 1º CEB. Dissertação de Mestrado. Aveiro: Universidade de Aveiro.

·   Pereira, Ana Rita da Fonseca (2010). WebQuests e Blogues na formação de adultos centrada em padrões matemáticos. Dissertação de Mestrado. Aveiro: Universidade de Aveiro.

Tecnologias Digitais ( Continuação )

Internet, Função e Papel

Quando você pergunta à pessoa “Você sabe o que é a internet?” Algumas vezes, alguém volta dar a pergunta “Quem é não sabe? “ Actualmente, a internet não é nova ferramenta. Muitas pessoas tem acesso de internet na sua escola, no seu trabalho até na sua própria casa. Mas o que é a internet, como a internet funciona, pelo que meios a ligação da internet, o que  podemos fazer pela internet e como a internet pode facilita o estudo do aluno? Não todos de nos ter a resposta. 

Tínhamos muito entusiasmo de trabalhar esta parte, porque já conhecemos e utilizamos alguns programas de internet. Normalmente, para procurar as informações utilizamos o Google ou Wiki em forma de Wikipedia; utilizamos o e-mail para enviar as informações ou documentos; apreciamos muitos entertaiment pelo vídeo de musica ou da cinema no programa Youtube. Para comunicar de longa distancia, utilizamos Voipwise que permite comunicar através de voz como utilizamos no telemóvel, utilizamos  Yahoo Massanger, Windows Live Massanger, Skype que permitem comunicar não só pelo voz emas também videocall. E também habituamos com rede social de Facebook.

Mas o programa de internet não só limitado nos programas na altura. Depois de pesquisar, encontramos as informações fantásticas de utilização da internet, particularmente a utilização da internet na educação.

Na pesquisa de internet, recebemos informação sobre os principais dos serviços de internet, nomeadamente:

·         Web (World Wide Web ou WWW);

·         Correio electrónico (electronic mail ou e-mail);

·         Transferência de Ficheiros (File Transfer Protocol ou FTP);

·         Chat, que se subdivide em vários tipos: Webchats, IRC (Internet Relay Chat) e Programas de mensagens instantâneas;

·         Newsgroups (Grupos ou Fóruns de discussão);

·         Listas de e-mail (mailing lists).

Relativamente à Web, esta tem sofrido uma constante evolução ao longo dos tempos. De facto, inicialmente, a Web começou por ser apenas uma Tecnologia da Informação (Web 1.0),  permitindo apenas a pesquisa de informação colocada em páginas estáticas, não interactivas e fechadas, bem como o envio de correio electrónico por exemplo  o serviço de e-mail.  A Web 2.0 caracteriza-se pelas ferramentas colaborativas através das suas principais ferramentas: Podcasting; Blogues;Wikis;Redes Sociais;Bookmarking;File Sharing.

Pela Web 2.0, encontramos um programa chama-se “Blogues” que permitem para publicar os textos, podendo integrar imagens, musica, vídeo, etc. e também podemos apontar alguns sites e integrar comentários da outra pessoa. E para facilitamo-nos trocar a ideia ou informação, disponibilizado alguns sites, nomeadamente um site de Social Bookmarking ( Delicios ).

Encontramos muitas applets de aprendizagem que no passado conhecia como o jogo, muitos exemplos de WebQuest interessante, e ficamos mais entusiasmo de saber que no segundo trabalho temos oportunidade de aprofundar nosso conhecimento e praticar ao mesmo tempo ao programa de WebQuest. 

Na nossa pesquisa de Web 2.0, conhecemos também uma plataforma muito importante particularmente no ensino distancia, chama-se e-learning que permite o processo de aprendizagem sem apresentação o professor e os alunos na sala de aula, como nos utilizamos actualmente na nossa universidade através do moodle.

Temos uma duvida em relação com b-learning e m-learning. O que é isso ?

Depois de pesquisa pelos alguns textos, temos a informação que b-learning é alterna entre o ensino à distancia e o ensino presencial, existência da b-learning é complementar à e-learning na forma de presencial.

Bibliografia :

http://www2.uac.pt/bibliopac/bits_e_bytes/AO_13_1_07_jose.pdf
http://ezinearticles.com/?Difference-Between-Web-1.0,-Web-2.0,-and-Web-3.0---With-Examples&id=3683790

·         http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/1,,EDG77010-6014,00.html

Tecnologias Digitais

Quando falamos sobre as tecnologias digitais, a nossa imaginação sempre liga com o computador e a internet. Mas, não só isso, ainda temos outras ferramentas que inclui-se nas tecnologias digitais.

Durante fazemos o primeiro trabalho, a parte das tecnologias digitais foi uma parte mais difícil e precisamos muita atenção e energia por causa de existe muitas ferramentas destas tecnologias. Não é como no trabalho da tecnologia não digitais que dividimos nas duas partes; tecnologia informática e tecnologia não informática, a tecnologias digitais são englobam às tecnologias informáticas. Então todas as tecnologias digitais são tecnologias informáticas.

O computador e a internet são grandes partes do nosso trabalho nesta secção, mas além disso, ainda tem as ferramentas como calculadora científica, calculadora gráfica, telemóvel segunda e terceira geração que também fazem parte das tecnologias digitais.

 Computador

Quem é ainda não conhece o computador? Tudo mundo, toda gente, das crianças até os adultos estão habituar com esta ferramenta. Na escola, em casa, no supermercado e em tudo lado encontramos sempre com computador. Muitas pessoas habituam e trabalham com computador, sabem operar e algum deles disse que o seu mundo está em frente do computador. Actualmente o computador é um ferramenta que mais conhecido no mundo. Mas, se alguém pergunta-nos “O que é computador?”. Temos uma resposta correcta ?

Na primeira pesquisa sobre o computador, preocupamos nas partes de hardware e software do computador. Mas, depois de ter algumas informações de que a função de hardware é só como uma máquina, orientamos o nosso trabalho no software como o “cérebro” do computador.

Encontramos vários tipos do software de aplicação, nomeadamente: Programas de Tratamento de Texto ou Processadores de Texto, põe exemplo Microsoft Office Word; Folhas de Cálculo, que, como o Microsoft Office Excel; Sistemas de Gestão de Base de Dados, , como o Microsoft Office Access; Aplicações de Apresentações Gráficas, que permitem a criação de conjuntos automatizados de diapositivos, podendo incluir som, imagem, vídeos e ainda alguns efeitos, nomeadamente de transição de diapositivos, como Microsoft Office PowerPoint;  Programas de Desenho e Tratamento de Imagem, como o Corel Draw, o Adobe Photoshop ou o Paint; Programas de navegação na Internet (browsers), como o Internet Explorer ou o Mozzila Firefox; Programas de correio electrónico, como o Outlook Express;Jogos, nomeadamente educativos, que inserir-se no software educativo e entre outros.


Bibliografia:  

http://www.dei.isep.ipp.pt/~nsilva/ensino/ti/ti1998-1999/computador/computador.htm         

A Internet é uma das redes de computador que mais utilizados neste momento. Pela internet podemos procurar e publicar muitas informações. Alem disso, a internet facilita-nos de comunicar por meios mais rápido, simples e económico. O que é o internet? 

Tecnologia Não Digitais

Não tínhamos muita dúvida de perceber e classificar a tecnologia não digitais. Porque o conceito clara da tecnologia não digitais, é como tecnologia que não baseando na utilização do código binário, por exemplo: livros, jornal, calculadoras ( ábaco e régua do calculo), revista, cartaz, enciclopédia, retroprojecçao, diapositivo, fotografia, jogos de tabuleiro, quadro tradicional, episcópia, telemóvel da primeira geração, diaporama, cinema e também rádio, televisão, vídeo e audiográfico que utilizam na tele escola .

Neste momento utilizamos o telemóvel mais avançado que facilitamos não apesar para chamada de voz ou voicemail mas também enviar SMS e utilizar a internet.

Outro caso é a presença das Calculadoras gráfica e cientifica que ajudam de calcular os dados estatísticos e apresentação graficamente para facilitar de compreender a noção das funções. Baseando na definição da tecnologia não informáticas, duas ferramentas na altura não podemos classificar nas estas tecnologias. Então, onde podemos classificar estas ferramentas?

E o computador?

Tecnologia Não Informáticas

Quando a tecnologia informática é a tecnologia tratada a informação por meios automáticos e através do computador então a tecnologia não informática é a tecnologia que trata a informação por meios manuais e sem utilização de computador, ou podemos dizer que a tecnologia que mais tradicional.

Para desenvolver esta tecnologia, pegamos no livro de Cloutier.
Cloutier, Jean (1975). A Era de EMEREC ou a comunicação áudio-scripto-visual na hora dos self-media (2ª edição). Lisboa: Instituto de Tecnologia Educativa.

Este livro é um livro interessante com linguagem simples e ilustrada por alguns desenhos caricatura de Emerc. Não tinha muito problema de percebia a linguagem de Cloutier, mas precisava muito tempo e paciência de ler este livro porque para me este livro é como um livro da historia.

Baseando na classificação do Cloutier, temos:

·         Tecnologia visual – a fotografia, cartaz, diapositivo, retroprojecção, episcopia, ábaco e jogos;

·         Tecnologia áudio – audiografia, rádio e telemóvel de primeira geração;

·         Tecnologia scripto – livro, jornal, revista, enciclopédia e jogos;

Relativamente os livros, jornais, revistas e enciclopédia, baseando na classificação de Cloutier, classificado na tecnologia scripto, mas actualmente estas tecnologias tem imagens na capa ou esquema que ajudam melhor compreender, então colocamos na nova categoria é scriptovisual.

 Ainda temos outras tecnologias com mesma preocupações:

·         Tecnologia audiovisual – televisão, cinema e vídeo;

·         Tecnologia scriptovisual – livro, jornal, revista, enciclopédia, cartaz, episcopia, retroprojecção, diapositivo, quadro tradicional, régua de cálculo, calculadoras de bolso, calculadoras financeiras e jogos;

·         Tecnologia áudio-scripto-visual – diaporama, televisão, vídeo e cinema;

·         Tecnologia scripto + visual – nesta categoria não considerámos nenhuma tecnologia;

·         Tecnologia áudio + scripto – telemóvel de segunda geração e jogos;

·         Tecnologia áudio + visual – retroprojecção, episcopia e jogos;

·         Tecnologia audiovisual + scripto – televisão, cinema e vídeo;

·         Tecnologia scriptovisual + áudio – episcopia, retroprojecção, quadro tradicional e jogos;

Taxonomia de Tecnologias

Quando falamos sobre a tecnologia é igual a falamos sobre mundo inteiro, por causa de muito amplo do seu conteúdo e muitas variedades das suas ferramentas. E também porque o desenvolvimento da tecnologia é muito avançado e rápido. Então precisamos de classificar estas tecnologias para facilita-nos de perceber melhor e evitar a falsa de percepção.

Precisamos muitos tempos e muitos atentos para fazer uma classificação das tecnologias, não é nada fácil …. Como arrumar a casa, precisamos dividir por tipo, característica ou função da tecnologia.

No início de trabalho, enfrentamos alguns problemas nomeadamente: o critério de classificação, os livros e os artigos de apoio e como podemos fazer uma esquema de colaborar todas as nossas classificações 

Depois de ler alguns livros, artigos e dissertação, temos uma dúvida por causa de classificação, porque de cada autor tem a sua classificação própria e não encontramos uma classificação comum da tecnologia. Pensamos de colaborar todos os critérios dos autores, mas é impossível. Um dia das nossas aulas, levantamos esta questão e ficamos contente por saber de não é possível arrumar todas as classificações dos autores, precisamos de pegar num autor só e desenvolver esta classificação com nosso pensamento e nossa pesquisa.

Tentamos fazer a taxonomia de tecnologias, como: tecnologias não informáticas que baseando no pensamento do Cloutier (1975), tecnologia não digitais, tecnologias informáticas e tecnologias digitais.

Começamos fazer dois “caixas”, uma das tecnologias digitais que baseando no código binário e uma das tecnologias não digitais. Quando encontramos uma ferramenta, em seguida, colocamos numa caixa baseando com a sua característica. Por exemplo o jornal, nos colocamos na caixa não digitais e o computador na caixa digitais.

A seguir, trabalhamos em caixa da tecnologia não digitais e classificamos nas duas partes, tecnologia informática e não informática. Por exemplo o jornal, nos colocamos na parte informática, então o jornal é a tecnologia informática e não digitais. Colocamos o ábaco na parte não informática, então o ábaco é a tecnologia não informática e não digitais.

Nosso trabalho ainda não chegar no fim…..

Enfrentamos uma questão na classificação da tecnologia não informática, encontramos algumas tecnologias que estão presente em mais do que uma categoria.

Conceito de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC)

O que é  a tecnologia?

O computador, os telemóveis e o internet são  resultados da tecnologia.

Internet, onde  podemos “conversar” pelos skype, facebook e  yahoo massanger  são faz parte da tecnologia. Somos  um ou dois de milhares utilizador (consumidor) das tecnologias, mas o que é a tecnologia?

Antes de responder esta questão, eu e a Rita, minha colega do grupo, procuramos alguns livros da tecnologia. 

Na realidade, não é nada fácil procurar uma definição da palavra conhecida. Já tentamos procurar uma definição da tecnologia pelos muitos livros da tecnologia na biblioteca que habitualmente utilizados pelos estudantes do departamento de engenheira, mas não encontrámos a definição que respondeu nossa pergunta. Muitos destes livros só preocupam com utilização da tecnologia pelas suas programações. Normalmente, os autores tem de assumir que nos leitores ainda temos compreensão e eles não precisam de explicar (definir) mais.

A definição da tecnologia que nos encontramos é citada por Infopédia, Enciclopédia e Dicionário Porto Editora (2003 – 2011: sp): “O conjunto dos instrumentos, métodos e processos específicos de qualquer arte, ofício ou técnica; o estudo sistemático dos procedimentos e equipamentos técnicos necessários para transformação das matérias-primas em produto industrial; conjunto dos termos técnico próprios de uma arte ou ciência “

Dentro da tecnologia verificamos as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), que constituem tanto um meio fundamental de acesso à informação,  transformar a informação,  produzir nova informação e também constituem ainda um meio de comunicação.

Agora, que a relação entre a tecnologia e a educação? Que a tecnologia servem para educação dos alunos, de que modo a tecnologia ajuda aos professores?

Encontramos um artigo que analisado pelo Ponte (2002) na internet: As TIC no início da escolaridade: Perspectivas para a formação inicial de professores. Este artigo ajuda-nos de perceber melhor o papel da tecnologia (TIC) na aprendizagem.

“Na educação, as TIC são um elemento importante que podem apoiar a aprendizagem dos alunos de saber os conteúdos e também desenvolver as capacidades através de software educacional como ferramentas que se uso no processo de ensino e aprendizagem. As TIC permitem também fazer a criação de leitura e facilitam a comunicação que possibilitar a trocar de ideia ou documentos”.

Consideramos que a introdução de novos meios tecnológicos no ensino irá produzir efeitos positivos na aprendizagem, porque se pensa que os novos meios irão modificar o modo como os professores estão habituados a ensinar e os alunos a aprender. E, se tem associado o conceito de tecnologia ao de inovação e estes dois termos ao de melhoria do processo de ensino e de aprendizagem.

Bibliografia

·   Moderno, António (1992). A comunicação audiovisual no processo didáctico : no ensino, na formação profissional. Aveiro: Universidade de Aveiro.

·  Sousa, Sérgio (2003). Tecnologias de Informação: O que são? Para que servem?. Lisboa: FCA – Editora de Informática.

·   Tavares, Adérito, Teixeira, Luís Filipe, Trezentos, Paulo, Ferreira, Sérgio (2004). Tecnologias da Informação e da Comunicação. Volume 1 (1ª edição). Lisboa: Lisboa Editora.
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/jponte/docs-pt/02-Ponte%20(TIC-INAFOP).pdf 


Já conhecemos o que é TIC e seu papel na educação, então como podemos classificar um jornal e a televisão como uma tecnologia mais simples e o computador e o internet como uma tecnologia avançada?